省委十四屆三次全會作出建設清廉浙江的決定，強調要推動清廉文化融入我省“五位一體”建設的各方面全過程。省紀委把“社會共建大促進”作為正風肅紀反腐“八大行動”之一，對“大力推進清廉文化建設”作出了具體部署。作為文化浙江建設的重要內容，清廉文化建設是清廉浙江建設的基礎性工程。清廉文化建設，是一個長期的動態的融入經濟、政治、文化、社會和生態文明建設各方面全過程的系統工程。不可能一蹴而就、一勞永逸，不應該有盲區、留空白，而要全覆蓋、全過程、全浸潤地予以推進。

一、覆蓋全社會。黨員領導干部和公職人員是清廉浙江建設的主力軍，但他們來源于社會、活動于社會、生活于社會，時時受到社會環境影響。如果社會風氣污濁，人民群眾對腐敗現象見怪不怪或者對反腐斗爭沒有信心，寬容甚至縱容腐敗，腐敗分子就會肆無忌憚、為所欲為；如果社會風氣清朗，人民群眾積極參與清廉浙江建設，爭當正風反腐的“監督員”，愿監督、敢監督、會監督，就能匯成“汪洋大?！?、匯聚磅礴力量。因此，清廉文化建設不僅要突出“關鍵少數”，還要覆蓋廣大群眾，營造清朗正氣的社會生態。

二、融入全過程。清廉文化建設既要融入“五位一體”建設的全過程，又要融入每個社會組織和社會成員發展的全過程。清廉文化教育應貫穿每個人的一生。

要重視家庭教育。父母對子女既要言傳，“傳家訓、立家規、揚家風”；又要身教，清廉修身、清廉齊家，遵紀守法、艱苦樸素、清廉自守。讓孩子從小就受到融入日常生活的德育教育，在明德有禮、清廉守法、人格塑造上打下良好基礎。

要扎根學校教育。學生時期，是一個人心智成長、人生觀價值觀形成的關鍵階段，要充分發揮學校教育在樹立理想信念、傳導清廉觀念、塑造良好道德和健全人格方面的作用?？梢砸虻刂埔私M織編寫清廉浙江地方教材和鄉土教材，盡快在學校教育中植入清廉文化的內容，并將其貫穿在幼兒園、小學、中學、大學等各個階段。丹麥、瑞典、芬蘭、挪威等北歐國家和新加坡、韓國等亞洲國家在學校課程中設置了反腐敗的教育內容，取得了良好的教育效果。

要普及社會教育。要面向全社會開展針對性的清廉文化教育，把培育清廉價值理念與社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育有機結合起來，普及清廉文化知識。特別是對于廣大黨員干部，清廉教育更應該貫穿其入黨、工作、調動或提任直至離退休后的全過程。

三、推進全浸潤。全浸潤原指農產品、食品、中藥材加工領域，使添加液體被物料吸收的一種技術工藝。后來人們形象地把區別于傳統灌輸式和填鴨式教學的教育模式，命名為“浸潤式”教育。顧名思義，全浸潤推進清廉文化建設，就是要通過常態化、立體化、多樣化的宣傳教育活動，使全體社會成員受到清廉文化的浸染滋潤、熏陶滲透，在潛移默化、潤物無聲中內化于心、外化于行，使清廉文化充分發揮教育教化、正心正行、成風成俗的作用。

在時間上常態化。把清廉文化宣傳教育融入常態化制度化的“兩學一做”教育和“不忘初心、牢記使命”主題教育，不僅把習近平新時代中國特色社會主義思想用來武裝黨員干部的頭腦，而且要用來宣傳群眾、組織群眾、凝聚群眾和服務群眾。要使全體社會成員時時接受清廉文化的宣傳教育，并以其所包含的理想信念、價值理念、道德準則等規范指導自己的行為，從而在全社會營造學廉知廉、尊廉倡廉、助廉督廉的濃厚氛圍。

    （《浙江日報》2018年11月16日）

                     【作者單位：省紀委省監委駐省經信委紀檢監察組】